手表定理是指一个人有一只表时，可以知道现在是几点钟，当他同时拥有两只表，一只显示5点，一只显示6点时却不能告诉一个人更准确的时间，反而会让看表的人失去对准确时间的信心。另一层含义在于每个人都不能同时挑选两种不同的价值观，否则，你的行为将陷于混乱。

内涵

有时候，拥有太多选择反而不是什么好事，这不但让人变得难以抉择，还会干扰人的注意力。

启示

（1） 对于年纪小的孩子，给他过多的玩具或不适当的玩具反而不利于孩子的认知能力的发展，孩子也许会无法集中精力玩一件，从而能影响孩子注意力的培养。

（2）对于年龄稍大点的孩子，不要一次性满足他多个愿望，孩子提出要求，家长立即给予满足，无形之中滋长了孩子有求必应的习惯心理，会使急躁情绪加剧。相反，对于孩子的要求，家长用一定的时间，延长实现要求的过程，孩子会形成一种“来之不易”的心理感受。这样，不仅自控能力会得到加强，而且还会使孩子格外珍惜这来之不易的结果。

（3）映射到学乐器这方面，一般家长也会让孩子学乐器，可是学小提琴还是钢琴？还是都学？其实学乐器是需要花费很大精力及时间的一项事业，如果都想学反而可能都学不好，建议家长们还是带着孩子挑选一种乐器专心学习吧~

如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现之后，人就会毫不犹豫地抛，丝毫不觉羞愧。

内涵

任何坏事、坏毛病，如果在出现后得不到及时解决，很有可能越累积越严重，最终变得难以收拾。

启示

一个家庭就像是一扇本来完整的窗户，父母在生活、工作中的不良习惯、负面情绪，都会变成那块“破玻璃”。如果父母不能意识到自己的错误并及时改正，那么孩子可能就有样学样，也沾染上不良习惯、负面情绪。所以，榜样作用在家庭教育中非常非常重要。

对于琴童来说，在练琴可能会有一些不恰当的习惯，例如撒娇不上课等，而家长若采取纵容的态度，那么这些习惯就会越来越多，从而影响孩子钢琴道路的发展。在陪练过程中，家长们可要坚守原则哦~

太阳的旁边也会有乌云之类的东西，但太阳光芒太耀眼了，就把周围的东西都掩盖住了。

内涵

一个人如果被标明是好的，他就会被一种积极肯定的光环笼罩，并被赋予一切都好的品质；如果一个人被标明是坏的，他就被一种消极否定的光环所笼罩，并被认为具有各种坏品质。

启示

（1）我们对孩子的爱，往往会蒙蔽我们的眼睛，让我们忽略掉孩子身上的缺点和坏毛病。当自己的孩子跟别人吵架、哇哇大哭时，我们本能地就会去袒护自家的孩子，即便有时候明知是自己孩子的错。过分的袒护，让孩子难以认识到自身问题，时间一长容易变得自私、依赖、独立性差。

（2）不过夸大了学习成绩的作用。如果一个孩子成绩好，90%的家长会忽略孩子在性格、人际交往上的缺点，并认为这不重要；如果一个孩子成绩很差，90%的家长也会忽略孩子身上的其他优点，认为孩子将来毫无作为。

但是，随着孩子慢慢长大，成绩上的优势也许会慢慢变淡，但性格上的缺点会越来越严重，最终影响到孩子一生的发展。所以家长们要从小培养孩子的性格，不论长大以后孩子的未来是什么样子，一个好的性格，坚毅的个性，都能让孩子受益终身。而这也是我们让孩子学琴的目的之一。

一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，两周以后，美国德克萨斯州引起一场龙卷风。

内涵

一些不起眼的小事，有时候会有决定性大作用。

启示

不要忽略孩子的努力，哪怕再微不足道，孩子也需要你的肯定。

《新约·马太福音》中有一则寓言故事，大意是：国王外出远行前，把三个仆人叫到跟前，每人给了一锭银子，让他们保管。过了一段时间，国王回来了，召见三个仆人，第一个仆人说：“我用您给的一锭银子去做生意，又赚了10锭，现在都给您！”国王一高兴，把10锭银子都赏给了第一个仆人；第二个仆人说：“我也赚到了一些，不过只有5锭而已。”国王还算满意，也把5锭银子赏了第二个仆人。

轮到第三个仆人了，他说：“主人，您不在的日子，我把一锭银子妥善保管，现在完好奉还您1锭银子。”国王听了很生气，认为第三个仆人真是又懒惰、又不思进取，就把这一锭银子夺过来，赏给了第一个仆人。

《新约·马太福音》中说：“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”这便是著名的“马太效应”。

内涵

好的会越来越好，坏的会越来越坏；富有的会越来越富有，贫穷的会越来越贫穷——除非我们能付出巨大的努力，获得一个转机。

启示

（1）让孩子知道：比你优秀的人，比你还努力，所以他们会越来越优秀！

不排除有的孩子天资聪慧，学习一点就通，但是大多数优秀的孩子都是自身努力的结果，而所谓努力，不单单是耗时间，还包括总结、思考。在练琴的路上，坚持不懈，手脑并用，善于总结，这些都是必不可少的成功要素。

（2）失败是成功之母，成功更是成功之母！孩子兴趣的培养、习惯的养成，不是从挫折、郁闷中得来的，而是从某一次小小的成就感中得来的。在陪练过程中建议家长少打骂，多表扬鼓励，孩子在积极心态下成长更快哦~