在铃木镇一的「爱的生活」一书中，曾提及如欲训练刚初生的金丝雀唱出清脆的啼声，必须将牠们安置于另一只非常会唱歌的金丝雀旁边，隔一段时间后，小金丝雀亦能唱出优美的乐音。而如果这只幼鸟之前已听过其他野生金丝雀的啼声，则无论事后如何加强训练，小金丝雀仍将无法养成漂亮的啼声。

书中亦引述一项研究，被野狼养大的小孩，在返回人类社会后，除了维持利用四肢爬行的习惯外，更于每日定时发出狼嚎声音。由此可见环境对于各方面的影响力，是非常深远而令人诧异的。铃木先生亦指出：「人类的各种能力是经由学习而获得的」，「不只是音乐，其他所有的才能，绝非天生」。他认为「长期处在一个没有文化的环境，就无法培育出有文化的孩子」。也就是「环境中所缺乏的，将无法培育」，他也曾说过：「如果歌德、爱因斯坦、贝多芬生于石器时代的话，大概也只能成就与石器时代相同文化的程度罢了！」

他接着界定一般所谓才能优劣之说：铃木先生认为，每一位孩子都具备着优异的潜在才能，而我们通常所认定较优异的才能，其实是针对适应环境的感受力较为迅速而已。

因此，当我们看见某位幼儿学习能力异常快速，就觉得他们是神童，逐年成长后，发觉其表现并不突出，就说小时了了，大未必佳。相反的，当幼年学习速度较缓慢，长大后发挥了极优秀的能力，更会说这孩子真是大器晚成的天才。其实，以幼儿们学习母语之迅速，可以推知，每一位孩子皆有着极大的潜能。

铃木先生在书中亦曾描述，有一位学生的母亲问他：「老师，我的孩子将来会成为一位了不起的音乐家吗？」，「不，成不了大音乐家喔！」铃木先生笑着回答，接着又说：「但是你的孩子会成为一位品德高尚，堂堂正正的青年，这不也是非常好的一件事吗！」。

铃木先生认为，如果感觉到孩子的音乐成就不佳，就认定让孩子学习音乐是在浪费时间，因而辍学，是件非常错误的决定。因为如此功利的想法，意含着计算孩子是不是能在音乐上获得成就，亦或将来是否成为很会赚钱的人。铃木先生屡次强调透过音乐的学习，而成为一位拥有高尚心灵，丰富且快乐的人，应该是家长教养孩子的最佳抉择吧！

铃木先生提醒大家：「每一位孩子皆拥有着无限的可能性，绝对没有天生优劣的差别，好好的教育他们，让孩子因此而拥有真正的幸福，如此人类的未来将会是光明而充满希望。」