有过几年学琴经历的学生都遇到过这样的问题:在练琴的过程中,孩子因为种种原因弹不下去了。有的是老师建议家长找陪练,也有的是家长自己提出找一个陪练老师来指导孩子练琴.不管怎样,都是希望孩子把琴弹好,不想半途而废。

那么,这个陪练到底有作用吗?首先要看,学生是处于哪一种的需要.需要陪练的学生,基本都是自己不能独立练琴, 家长往往在弹琴这方面又指导不了孩子的学生。每天练琴，家长和孩子都会发生战争，双方各执己见，家长说孩子“弹错了”，孩子就说:“那你弹给我看看！”长此以往，双方都泄气了，家长就剩最后一招：“找别人领你弹，我不管了。”其实大部分的问题还是出现在家长身上.领孩子练琴的家长基本都是带孩子去上课的家长。他们不大会听课，把老师的要求变成他理解的方式回家教孩子。

开始弹奏的教程比较简易，上课的时候孩子弹的也不错，老师看不出太大的问题，越往后弹，问题就慢慢暴露出来了，直到最后实在不能再弹下去了,这个时候找陪练是有必要的。有经验的陪练老师可以帮助学生解决技术上的难点,再把以前学生在弹奏过程中掌握不是很好的技术重新再过一遍，重点指导一下就可以了。这样的优点是可以解决孩子的瓶颈期，使学生很快回到原来的轨道上。有陪练的阶段建议家长还是要陪孩子一起练琴，这样，既能学习陪练老师的好方法，也可以避免陪练走后知识断链。有的学生在请陪练的期间弹的不错，陪练一走就什么都不会了。这里有陪练的问题：有的陪练老师不是让学生真正的掌握技术，而是直接告诉学生怎么弹，有的甚至两只手一起弹。不会音符直接告诉音符，不会节奏直接弹出来让学生模仿，学生也就偷懒，你说怎么弹就怎么弹，对错不知道，所以，不会的，还是不会……

还有一种情况，就是学生从开始学琴就请陪练。如果家长配合一直陪着，陪练不在你也可以领孩子练习，那效果肯定很好。如果家长把练琴的事都推给陪练，你自己一概不过问，那这个陪练就很难撤下去了……　　

所谓的陪练，关键就在一个“陪”字。陪，就是一个阶段，陪多久，就看自己把握和需求了……