在钢琴课堂上，老师们是否都曾遇到过这样一类“熊”孩子：她们非常聪明，教授新的知识一学就会，可是真正弹奏时指法不正确，无论如何耐心和她讲解，她就是不改，而且非常有个性，一般这样的学生年龄阶段在幼儿园大班至小学二三年级。

最近，就有钢琴老师向我咨询，如何对待这样的“熊”学生，这位老师为这个孩子深受苦恼，她说只有当她发火时，学生才会用心去改，然后每次课堂都哭，她实在拿这孩子没办法了。

首先，我帮老师分析了孩子的性格特点：这个阶段的学员心智大致可分为成熟和不成熟型，成熟型的学员钢琴学习也好、文化学习也好，都能够属于优秀型，外在表现聪明；不成熟型的学员钢琴和文化学习都属于慢热型，学习进度稍慢，接受能力较弱。“熊”学生们外在显现两者都不是，其实归根结底她们还是属于心智不成熟一型。

其次，我们通过性格特点的分析来实施针对性教学方法：老师不要刻意去纠正，不是说不纠正，只是告知她问题，然后继续讲新授；如果老师抓住学生问题不放，学员容易对学习失去兴趣，甚至有些学员会故意和老师对着干，对于老师而言也深受痛苦，止不住的想发火，学生被批评更懵了，原本会的也变成不会。

最后，有的老师要困惑了：难道我们要放任学员的错误不管？随着这些孩子的长大，她的心智成熟之后，不用大家担心，她们自然而然能够快速掌握知识。我们这个时候要做到的更多是耐心陪伴，陪伴我们的“熊”学生一起迈过这个特殊阶段。

（文章来源：三石钢琴教学法）